同樣的青春，有人在高聲狂讀，有人在輕歌曼舞。
對比之下，顯得尤其扎心。
表面看，這組圖呈現的是應試教育和素質教育的區別，但兩者之間也存在某種深刻而緊密的聯繫。
就如博主@胡一洪所講：衡水二中操場的狂讀，其實是通過高考的應試，衝破社會階層的屏障。 校園舞會的風景，實際上凝結著孩子們父輩的奮鬥成果。
北京四中和衡水二中，有一條很寬敞的通道，那就是高考。
這個觀點，我頗為認同。
素質教育、個人化培養，當下對普通人來說，是遙不可及的夢想。
出身於普通人家的孩子，只有通過一場相對公平的考試來改寫自己的命運，突破階層的壁壘。
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美國曾針對貧民區孩子設立了一種公立學校，名字叫KIPP，意思是“知識就是力量”。
剛入學的時候，底層孩子與中產孩子的知識水準差距很大，但慢慢地，底層孩子趕了上來。
其原因在於，KIPP推行應試教育，孩子學習的目的只有一個，就是考上大學。
KIPP學校的學習模式，類似衡水中學，校規嚴格，完全實行軍事化管理。 从早上七点半到下午五点，孩子们必须一直待在学校里，放学后经常写作业到深夜。
严苛的教育模式，带来的效果是立竿见影的。
它极大改善了美国教育不公的现状，让贫民区的孩子，也有了机会在社会上立足，过相对安稳体面的生活。
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